В Центре информационной и социокультурной реабилитации инвалидов Тульской областной специальной библиотеки для слепых для студентов 2 курса факультета психологии Тульского государственного педагогического университета имени Л.Н. Толстого стартовал специальный проект к 500-летию Тульского кремля – цикл семинаров-практикумов по созданию рукодельной тактильной книги «Девять башен Тульского кремля».
Ведущая семинаров – заведующая сектором культурно-просветительной деятельности для детей с ОВЗ библиотеки для слепых Т.В. Демидова, консультант и эксперт – кандидат психологических наук, доцент ТГПУ имени Л.Н. Толстого Т.В. Слюсарская.
На первом семинаре студенты познакомились с основными понятиями и терминами, материалами, техниками и приемами, которые используются при изготовлении тактильных книг для незрячих детей, долго рассматривали и изучали образцы тактильных книг из фонда Тульской областной специальной библиотеки для слепых.
Своеобразным погружением в тему стала экскурсия по экспозициям Трогательного зала библиотеки, где восприятие объектов построено на тактильных ощущениях посетителей. Перед ними предстал макет Тульского кремля в его современном виде. Именно его студентам предстоит воссоздать в виде тактильной книги. Иллюстрациями в книге будут кремлевские башни – каждая будет изображена на отдельной странице.
Макет Тульского кремля предоставляет посетителям возможность подробно изучить строение крепости, расположение всех объектов, которые находятся на территории кремля и кремлевского сада. Некоторые из них, например, памятники, также продублированы в увеличенном виде по сравнению с их масштабированной копией на макете – макет трогать руками нельзя, а эти продублированные памятники – можно. На башнях расположены так называемые тактильные метки. Поднося к ним специальную ручку-сканер можно услышать рассказ о башнях и последовательно совершить экскурсию с тифлокомментарием по Тульскому кремлю.
На следующем занятии студентам объяснят и покажут технологию создания тактильной книги, раздадут материалы для ее создания.
